수업대상 : 자존감 향상 및 진로탐색과 학습동기부여가 필요한 모든 학생
수업차시: 총 1차시, 약 2시간 (80~90분)
| 교시 | 학습코칭프로그램 | 내용 |
|---|---|---|
| I | 강의제목 : 건강한 미래, 건강한 자아상 -인성과 자아상 인식, 자존감향상- |
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| II | 강의제목 : 학습에도 스타일이 있어요! -학습자의 자기이해- |
BTS: Boarding T0 Self-esteem - 자존감에 탑승하기
종합 인/적성검사를 근거로 한 인성 케어 프로그램
| 회기 | 강의주제 | 강의내용 | 방식 |
|---|---|---|---|
| 1 | [인성코칭] 첫 만남 |
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교재 및 교육자료 |
| 2 | [인성코칭] 자기이해(1) |
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| 3 | [인성코칭] 자기이해(2) |
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검사자료 |
| 4 | [인성코칭] 가족이해 (협동/자주/지도/준법) |
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교재 및 교육자료 |
| 5 | [인성체험] 친구와의 인터뷰 (협동/자주) |
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교재 및 교육자료 |
| 6 | [인성로드맵] 로드맵과 보물지도 작성 (근면/책임) |
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활동수업 교육자료 |
| 7 | [인성체험] 에그머니 미션 (협동/자주/지도/준법) |
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교재 및 교육자료 활동준비 |
| 8 | [셀프코칭] 자기추천서 (감정/정서) |
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교재 및 교육자료 |
| 9 | [인성체험] 늑대인간과 좀비 (감정/정서) |
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활동수업 교육자료 |
| 10 | [독서인성코칭] 위인독서코칭 (지도/준법) |
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교재 및 교육자료 |
| 11 | [인성체험] 집중력게임(1) |
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활동수업 교육자료 |
| 12 | [문제해결코칭] 집중과 몰입 |
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교재 및 교육자료 |
| 13 | [인성체험] 집중력게임(2) |
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교재 및 교육자료 |
| 14 | [라이프코칭] 미래의 나 (근면/책임) |
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활동수업 교육자료 |
| 15 | [정리] 소감발표와 수료식 |
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활동수업 교육자료 |
사회생활에서 중요한 인성,적성과 자기계발을 위한 교육으로 인/적성 종합 심리검사결과를 분석하여 적성과 진로, 취업 로드맵을 전문가와 함께 자기주도적으로 기획하고 실행하는 프로그램입니다.
본 교육은 미래기술의 기초를 알 수 있는 다양한 언플러그드 활동과 보드게임을 활용한 팀별 미션수행과정을 통해 배려, 소통, 존중, 협동, 지도력, 책임 등 다양한 인성 덕목을 향상시키는 미래형 인성 교육 프로그램입니다.
| 주제 | 내용 | 덕목 | ||
|---|---|---|---|---|
| 1 | 언플러그드 | EISET 무의식 기능검사 | 인성의 10대 기능의 성숙도와 적성에 대해 검사하고 결과를 에 따른 개인별 향상방안을 지도한다. | |
| 2 | 컴퓨터과학 | 4차산업혁명을 알고 코딩과 인성교육의 관계 및 필요성을 알아보고 미래의 진로와 연관 지어 활동해 본다. | 책임, 예절 | |
| 3 | 알고리즘 | 상상의 동물 그리기, 몸으로 말해요, 칠교놀이 등의 활동을 통해 컴퓨터의 작동원리와 알고리즘에 대해 알고 문제를 해결한다. | 소통, 존중, 배려 | |
| 4 | 추상화 | 샌드위치 게임, 미로 찾기, 암호해독하기 등을 통해 추상화의 개념을 알고 컴퓨팅 사고력에 대해 알아본다. | 정직, 협동 | |
| 5 | 순차,반복,선택 | 조건게임, 길 찾기 등 다양한 미션을 통해 알고리즘의 원리 등에 대해 알아본다. | 협동, 책임 | |
| 6 | 알고리즘, 추상화 | 다양한 보드게임을 활용해서 코딩의 기본 개념과 컴퓨팅 사고력에 대해 알아본다. | 배려, 예절 | |
| 7 | 블록코딩 | 추상화,자동화 | 덕목 퀴즈 만들기 프로그램을 만들어 보면서 덕목의 종류와 뜻을 이해하고 엔트리로 퀴즈를 내고 답하는 프로그램을 만들어 본다. | 소통, 배려, 협동 |
| 8 | 문제분해,코딩 | 지도에 표현되는 기호를 알고 기호에 맞게 찾아가거나 활용하는 프로그램을 만들어 본다. | 협동, 정직 | |
| 9 | 알고리즘,응용 | 악기를 연주하고 음악을 연주하는 프로그램을 만들어 본다. | 소통, 존중, 예절 | |
| 10 | 자료수집,분석,표현 | 나만의 이야기책을 만들어 프로그램으로 만들어 본다. | 소통, 근면, 배려 | |
| 11 | 문제분해,알고리즘 | 상상의 도시를 만들어 보고 프로그램으로 구현해 본다. | 책임, 협동 | |
| 12 | 알고리즘, 응용 | 나만의 게임을 만들어 보고 친구와 함께 게임해 본다. | 소통, 정직 | |
| 13 | 인공지능 | 장애인의 삶에 도움이 되는 프로그램 개발함으로 장애에 대해 생각하고 함께 생활해 본다. | 존중, 효 | |
| 14 | 로봇코딩 | 빛 센서, 모터 | 모터의 작동원리를 파악해 주향 모드로 로봇을 조작하고 빛 센서를 활용해 프로그램을 만들어 본다. | 협동, 소통 |
| 15 | 초음파/적외선센서 | 초음파센서와 적외선센서의 차이점을 알고 일상생활에서 어떻게 활용되는지 알고 활용한 프로그램을 만들어 본다. | 존중, 예절 | |
| 16 | 터치/자이로센서 | 터치센서와 자이로센서를 활용해 일상생활에 필요한 프로그램을 만들어 본다. | 배려, 존중 | |
| 17 | 소리/디스플레이 등 | 소리와 디스플레이를 활용해 음악을 연주하고 감정을 표현할 수 있는 프로그램을 만들어 본다. | 소통, 효 | |
인성의 10대 기능을 접목한 메타버스의 다양한 플랫폼을 알고 3D 모델링을 익혀서 지속가능발전(SDGs)한 지구와 인류를 위해 선한 영향력으로 디지털 기술을 활용할 수 있다.
| 주제 | 내용 | 덕목 | ||
|---|---|---|---|---|
| 1 | EISET 무의식 기능검사 | 인성의 10대 기능의 성숙도와 적성에 대해 검사하고 결과를 에 따른 개인별 향상방안을 지도한다. | ||
| 2 | 메타버스와 NFT | 미래사회의 특징과 메타버스와 NFT의 개념 및 특징을 알고, 다가오는 미래의 특징에 대해 알아본다. | 책임, 효 | |
| 3 | 미래의 인재상과 직업 | 미래의 직업에 대해 알아보고, 어떤 인재상이 필요한지 알아보고 나의 진로와 연관지어 알아본다. | 책임, 소통 | |
| 4 | 메타버스 플랫폼 | 다양한 메타버스의 플랫폼의 종류와 특징을 알아보고 활용사례를 찾아본다. | 책임, 소통 | |
| 5 | 나만의 아바타 만들기 | 나만의 아바타를 만들어 꾸며보고 친구들에게 소개해본다. | 소통, 존중 | |
| 6 | 모델링 하기 (zep, 제페토, 코스페이시스, 로블록스, 마인크래프트 활용) | 개인 미션 |
구글어스를 통해 내가 여행하고 싶은 곳을 찾아보고 누구와 가고 싶은지 무엇을 하고 싶은지 표현해 본다. | 존중, 효 |
| 7 | 미래의 나의집을 만들어 보고 어떤 삶을 사는지 상상해본다. | 존중, 배려 | ||
| 8 | 애완동물 키우기를 통해 내가 키우고 싶은 동물에 대해 생각해 보고 프로그램으로 모델링한다. | 책임, 예절 | ||
| 9 | 학교를 만들고 내가 가고 싶은 학교는 어떤 학교 인지 소개하고 친구들의 학교를 찾아가 본다. | 소통, 예절 | ||
| 10 | 놀이동산을 만들어 보고 내가 가본 놀이동산이나 가보고 싶은 놀이동산을 이야기한다. | 정직, 존중 | ||
| 11 | 팀 미션 |
다양한 곤충, 식물, 동물들이 살고 있는 자연을 표현하고 우리가 지구를 위해 할 수 있는 일을 게임으로 표현해본다 | 책임, 협동 | |
| 12 | 바닷속 세상을 표현해 보고 환경보호의 중요성을 알아보고 우리가 실천할 수 있는 방법을 발표해본다. | 책임, 예절 | ||
| 13 | 미래의 도시를 만들어 보고 미래의 나에 대해 생각해 보고 소개해본다. | 책임, 효 | ||
| 14 | 사람들이 편안하게 힐링할 수 있는 공간을 만들어 보고 어떻게 하면 모두 행복할 수 있을지 나누어 본다. | 존중, 배려 | ||
| 15 | 지구 온난화의 심각성을 알아보고 미래의 지구를 모델링한다. | 책임, 협동 | ||
| 16 | 상상속의 우주를 표현해 보고 상상속의 세계를 자유롭게 표현해 본다. | 소통, 협동 | ||